Espectro Autista
Esta vez en el curso/taller nos dejaron la tarea de leer,
analizar y reflexionar el artículo denominado Espectro Autista, de la Neuróloga Infanto-Juvenil Carmen Quijada, he
de comentar que me costó un poco de trabajo pues tiene muchos datos médicos,
pero espero dárselos a conocer de una forma más sencilla, que todos podamos
entender, no soy experta en el tema pero estoy aprendiendo.
Al principio nos proporciona la definición de Trastorno del
Espectro Autista (TEA), es una disarmonía generalizada en el desarrollo de las
funciones cognitivas superiores e independiente del potencial intelectual inicial
¿Y qué es eso? Es la falta de funcionamiento correcto y coordinado de diferentes
elementos, en el caso del TEA es presentar dificultades en las áreas de
lenguaje, comunicación social y tener un rango de intereses restringido y repetitivo.
¿Sabías que el término autismo, tiene una etimología
griega, y que significa sí mismo, propio, uno mismos? Por ello se considera que
las personas con esta condición están concentradas en su mundo interior, es
bueno tenerlo en cuenta pues nos puede ayudar a entender este tipo de
trastorno.
Con este artículo aprendí que el TEA se debe a una
disfunción en el procesamiento de la información compleja por alteración de la
conectividad cerebral y menor capacidad de procesamiento de la información.
¿Conoces a algún niño(a) o persona con TEA?, ¿Cómo es su
conducta y su relación con las demás personas? Te has dado cuenta que entre las
señales de las que podemos percatarnos son la dificultad que tienen para
establecer contacto afectivo, comunicación efectiva y entretenerse de manera
funcional, no obstante para diagnosticarlo hay toda una serie de estudios que
deben llevarse a cabo y de aspectos en el desarrollo del niño(a) que deben ser
tomadas en cuenta.
Y es precisamente con respecto al diagnóstico, que la
autora del artículo enfatiza sobre el diagnostico precoz, a veces estos temas
no queremos comentarlos o tratarlos pues no es fácil asumir cuando vemos algún
cambio en el desarrollo de los hijos, no siempre tiene que ser algún trastorno,
condición o enfermedad, pero no está de más que como padres, madres o familia
estemos al pendiente de su sano desarrollo, el cual aún y con algún diagnostico
no significa su exclusión del medio en el que conviven, sino al contrario,
favorecer su inclusión, su autonomía e independencia, respetando de esa forma
su dignidad como persona.
Es en ese sentido, que la autora nos menciona que como se
han encontrado alteraciones en el desarrollo de los niños antes de los 3 años y
también se ha establecido un mejor pronóstico cuando el tratamiento se inicia
antes de esa edad, se sugiere que la detección debería empezar a los 18 meses y
ser repetido a los 24 y 36 meses, pero que en los hermanos o familiares de
niños con TEA debería iniciarse desde los seis meses de edad. El diagnóstico de
TEA puede ser hecho a los 14 meses de vida, pero puede no mantenerse hasta en
un tercio de los niños diagnosticados antes de los 3 años de edad.
Ahora bien, una vez con diagnóstico en mano, ya contamos
con un punto de partida para establecer una intervención terapéutica
planificada, es decir, atender al niño(a) en sus necesidades, características,
intereses y potencialidades, así como nos prepara para afrontar todos aquellos obstáculos
que le dificultaran, una vida plena e incluyente, y que desde la perspectiva
educativa tiene que ver con aspectos organizacionales, normativos,
administrativos, pedagógicos, físicos, y actitudinales.
Lo que buscamos al entender el TEA desde qué es como
trastorno, cómo se diagnostica y para que puede servirnos contar con esta
información, es que sea una herramienta para eliminar, minimizar y prevenir
barreras, puesto que estas solo limitan y lo que buscamos es favorecer la
inclusión del niño(a) en todos los aspectos de su vida, aceptar a cada persona
al margen de sus condiciones o situaciones.
En nuestro taller nos enfocamos en la inclusión educativa,
favorecer el pleno acceso a la educación del niño(a) y sus oportunidades de
aprendizaje, al conocer sobre el TEA podemos buscar la forma de eliminar,
minimizar o prevenir las barreras a las que deben enfrentarse.
Para que cuenten con más información del tema, les dejo la
liga en la que encontraran el artículo al que hago referencia:
¿Qué consideras que nos hace falta saber sobre el tema? Te
invito a dejar tu comentario.
22 de Julio del 2020
Muy interesante su reflexión compañera, me parecio muy completa. En lo personal como docente, me gustaría saber cómo trabajar con la familia de niños con autismo. El ciclo que se aproxima, tendré a Leo, niño con Asperger, pero aun su familia se niega a aceptar el diagnóstico. Espero que con apoyo del maestro y entre todos, lleguemos a esa parte importante. Saludos.
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